fa بررسی همبستگی مصرف میوه و سبزیجات با سازه‌های نظریه شناختی اجتماعی در دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی: یک مطالعه مقطعی پزشکی Medicine پژوهشی Original سابقه و هدف: مطالعه حاضر با هدف تعیین بررسی همبستگی مصرف میوه و سبزیجات با مؤلفه‌های نظریه شناختی اجتماعی در دانش‌آموزان چهارم ابتدایی شهر اصفهان در سال 1389 انجام گردید. مواد و روشها: در این مطالعه مقطعی، 158 دانش‌آموز پسر مقطع ابتدایی (پایه چهارم) شهر اصفهان مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها شامل پرسشنامه‌ای محقق ساخته مبتنی بر سازه‌های نظریه شناختی اجتماعی و نیز پرسشنامه ثبت غذایی بود. روایی و پایایی پرسشنامه بوسیله روایی صوری، روایی محتوا و پایایی درونی (86/0=&alpha;) بررسی گردید. پس از جمع‌آوری داده‌ها، به منظور تجزیه و تحلیل آنها از آزمونهای همبستگی اسپیرمن و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. یافته‌ها: همبستگی معنی‌داری بین میانگین سهم روزانه میوه و سبزیجات با قابلیت رفتاری (001/0>P)، خودکارآمدی در موقعیتهای مشکل (به‌ترتیب 001/0>P و 01/0>P)، خودکارآمدی در انتخاب میوه و سبزیجات (به‌ترتیب 001/0>P و 003/0>P) و دسترسی (به‌ترتیب 003/0>P و 005/0>P) دیده شد. یادگیری مشاهده‌ای تنها همبستگی معنی‌داری را با مصرف میوه (002/0>P) در دانش‌آموزان نشان داد. در آنالیز چند متغیره، سهم روزانه میوه و سبزیجات، با خودکارآمدی در موقعیتهای مشکل، خودکارآمدی در انتخاب میوه و سبزیجات و دسترسی، ارتباط مستقیمی نشان داد. نتیجه‌گیری: نتایج مطالعه حاضر نشان می‌دهد خودکارآمدی در موقعیتهای مشکل، خودکارآمدی در انتخاب میوه و سبزیجات و دسترسی دانش‌آموزان از مهمترین عوامل مؤثر بر مصرف میوه و سبزیجات در دانش‌آموزان ابتدایی محسوب می‌گردند. Background and Aim: The purpose of the present study was to identify factors affecting fruit and vegetables consumption in elementary school students, based on social cognitive theory, to guide us about interventions that can increase their intake. Materials and Methods: In this cross-sectional study, 158 male students in elementary schools (grade 4) of Isfahan city were participated. Data collecting tool was a self-designed questionnaire based on constructs of Bandura&#39;s social cognitive theory and food record questionnaire. The validity and reliability of the questionnaire was provided by using content validity, face validity and internal reliability (&alpha;=0.86). After collecting data, data were analyzed using Spearman correlation and multivariate regression tests. Results: Findings showed significant correlation between mean daily servings of fruits and vegetables with behavioral capability (p<0.001), self-efficacy in difficult situations (p<0.001, p=0.01, respectively), self-efficacy in selecting fruit and vegetables (p<0.001, p=0.003, respectively) and access to fruit and vegetables (p=0.003, p=0.005, respectively). Observational learning showed significant correlation only with daily servings of fruits (p=0.004). In the multivariate analyses, mean daily servings of fruits and vegetables correlated directlywith self-efficacy in difficult situations, self-efficacy in selecting fruit and vegetables and access to fruit and vegetables. &zwj;Conclusion: The most important factors affecting fruit and vegetables consumption in elementary school students are self-efficacy in difficult situations, self-efficacy in selecting fruit and vegetables, and access to fruit and vegetables. میوه, سبزیجات, نظریه شناختی اجتماعی, دانش‌آموزان Fruit, Vegetables, Social Cognitive Theory, Students 81 86 http://pajoohande.sbmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-734&slc_lang=fa&sid=1 Arash Najimi آرش نجیمی 1900319475328460010904 1900319475328460010904 No دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Mohtasham Ghaffari دکتر محتشم غفاری mohtashamg@yahoo.com 1900319475328460010905 1900319475328460010905 Yes Assistant Professor of Health Education, Department of Public Health, School of Health, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran استادیار، گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی Masoume Alidousti معصومه علیدوستی 1900319475328460010906 1900319475328460010906 No دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران